為有效破解文科教學(xué)難題、優(yōu)化教學(xué)策略、全面提升育人質(zhì)量，綜合高中部文科教研組近日組織開(kāi)展了文科教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)交流會(huì)。全體文科教師齊聚一堂，積極分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、碰撞教育理念，為教學(xué)實(shí)踐注入新思路與新活力。

在學(xué)科教學(xué)方法創(chuàng)新與基礎(chǔ)夯實(shí)方面，教師們一致認(rèn)為“因材施教”要與“目標(biāo)導(dǎo)向”并重。作業(yè)設(shè)計(jì)推行“減量提質(zhì)+分層”模式，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生布置核心基礎(chǔ)題，為學(xué)有余力者增設(shè)拓展類習(xí)題，并通過(guò)傳閱優(yōu)秀作業(yè)與思維導(dǎo)圖發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。阮攀月老師實(shí)施積分激勵(lì)制度，有效激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教材運(yùn)用方面，馬素雅老師提出要緊扣課標(biāo)核心素養(yǎng)，融合多版本教材精華，補(bǔ)充生活實(shí)例與現(xiàn)象成因，幫助學(xué)生化解抽象知識(shí)的理解難題。

針對(duì)各學(xué)科教學(xué)中的痛點(diǎn)問(wèn)題，教師們積極建言獻(xiàn)策。英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯積累與課堂活力成為關(guān)注焦點(diǎn)。劉曉老師建議借助“維克多”APP、“每日英語(yǔ)聽(tīng)力”等工具，利用早讀與周末碎片時(shí)間開(kāi)展單詞領(lǐng)讀、新聞學(xué)習(xí)與聽(tīng)力訓(xùn)練；通過(guò)課前諺語(yǔ)分享、分組講解、主題辯論等互動(dòng)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)課堂參與感，改善學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象。語(yǔ)文教學(xué)方面，袁夢(mèng)老師提出應(yīng)聚焦文本解讀與能力突破，如在小說(shuō)教學(xué)中緊扣“人物、環(huán)境、情節(jié)”三要素并結(jié)合考點(diǎn)深化分析；王蘭老師提出文言文應(yīng)逐字精講，通過(guò)多舉例、重復(fù)強(qiáng)化幫助學(xué)生攻克《二十四史》類難點(diǎn)，并倡導(dǎo)跨學(xué)科融合教學(xué)。此外，語(yǔ)文社團(tuán)將以高一學(xué)生為主體，開(kāi)展現(xiàn)代詩(shī)歌、戲曲鑒賞及紅色主題話劇編排，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑。

教學(xué)管理與目標(biāo)規(guī)劃層面，各組明確方向、精準(zhǔn)施策。面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，推行分層教學(xué)與個(gè)性化目標(biāo)設(shè)立；課堂管理采取柔性方式，做到不放棄每一名學(xué)生。

本次交流活動(dòng)為教師互學(xué)互鑒搭建了有效平臺(tái)，凝聚了集體智慧，為后續(xù)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與會(huì)教師表示，將以此次研討為契機(jī)，積極轉(zhuǎn)化成果于實(shí)際教學(xué)，持續(xù)探索更科學(xué)、更高效的育人路徑。

來(lái)源 | 綜合高中部文科綜合教研組

文 | 李雨欣

圖 | 劉曉

審核 | 王展繪

編輯 | 劉懿德

責(zé)編 | 高堅(jiān)